Diagnóstico integral de las capacidades generales de los adolescentes en el contexto de la educación especializada. Pruebas de habilidad técnica Pruebas técnicas
Probador de software: ¿qué tipo de profesión es esta? ¿Cuál es su esencia? ¿Y qué tan relevante es en el mundo de hoy? Todas estas preguntas son bastante apropiadas, ya que las profesiones de TI se encuentran entre las mejor pagadas del mercado laboral actual. Sin mencionar el hecho de que el desarrollo de tales especialidades proporciona a una persona un futuro estable.
Probador de software: qué es
Hoy en día, la mayoría de los dispositivos electrónicos funcionan correctamente solo gracias a los programas integrados en ellos. Están escritos por programadores de todas las tendencias y niveles de formación. Y créanme, su número es realmente impresionante. Así, cada día se crean más de mil programas: desde simples calculadoras hasta inteligencia artificial para máquinas de alta tecnología.
Y, como en cualquier producción, el producto no puede ser lanzado a las masas sin antes comprobar si tiene defectos. Entonces, un probador de software (software) es una persona que se dedica a probar programas en el campo. Al mismo tiempo, puede ser un empleado de la empresa a tiempo completo o un trabajador independiente que trabaja para sí mismo.
Por qué se necesitan probadores de software
Al crear programas, se utilizan varios lenguajes de programación. Puede ser C++, JavaScript, Python, etc. Una vez que se completa el producto, el autor mismo lo verifica primero. Pero, dado que es el creador del programa, no siempre puede evaluar objetivamente la calidad de los bienes recibidos. Sin mencionar que es posible que simplemente no tenga tiempo suficiente para modular todos los usos posibles.
Y justo en esta etapa, entra en juego el probador de software. Es él quien se encarga de todas las operaciones asociadas con la verificación de una nueva aplicación. Al mismo tiempo, a diferencia del programador, el probador no tiene acceso al código del programa. Es decir, experimenta la aplicación como un simple usuario y solo ocasionalmente está dotado de privilegios especiales.
Responsabilidades clave de un probador de software
Un probador de software es una profesión que requiere un enfoque exhaustivo de los negocios. Aquí no puede trabajar a medias, ya que esto ciertamente afectará la reputación de un especialista. En cuanto a los deberes en sí, consisten en los siguientes puntos:
- Cree un plan de prueba. El probador de software debe pensar en todos los casos de uso de la aplicación con anticipación y recrearlos. Además, cuanto más experimentado sea el especialista, más rápido podrá determinar los factores más peligrosos para el funcionamiento de la aplicación.
- software, a través de herramientas especiales automatizadas. Como cualquier otro maestro, el probador tiene sus propios dispositivos para optimizar y acelerar el trabajo. Son universales y, sin embargo, requieren un desarrollo y una práctica preliminares.
- Descripción competente y sistematizada de los problemas y falencias encontradas. La conclusión es que no basta con detectar un error. Además, debe poder escribir correctamente un protocolo de trabajo para que el programador pueda comprender qué causó la falla y qué parte de su aplicación tiene la culpa de esto.
Cabe señalar que, con bastante frecuencia, los probadores se combinan en pequeños grupos. En primer lugar, esto es necesario para acelerar la verificación o mejorarla. En este caso, el trabajo se puede distribuir uniformemente entre todos los especialistas. Por ejemplo, algunos estarán ocupados con la interfaz de la aplicación, el segundo buscará errores en los cálculos y el tercero simulará los escenarios más peligrosos para el programa.
formación profesional
Cualquiera que sea un buen "amigo" de las ciencias exactas puede convertirse en probador de software. Idealmente, es mejor tener una educación de programador, o al menos comprender los conceptos básicos de la escritura de aplicaciones. En base a esto, esta especialidad es adecuada para aquellos que estudian especialidades de TI. En primer lugar, lo ayudará a adquirir experiencia y observar el trabajo de otras personas, y en segundo lugar, generará ingresos adicionales, lo que tampoco es malo.
Sin embargo, es posible convertirse en probador de software sin una educación especializada. En otras palabras, aprende todo por tu cuenta. Afortunadamente, hoy en día esto no es un problema, ya que hay muchos cursos educativos en la red que pueden demostrar claramente todas las sutilezas de este trabajo.
Además, puede probar suerte e intentar ingresar a los seminarios preparados que se llevan a cabo en muchas organizaciones que producen software. Por ejemplo, GlobalLogic realiza periódicamente cursos de capacitación específicos para probadores de software. Además, después de graduarse de ellos, una persona puede convertirse en uno de sus empleados y luego comenzar a trabajar en su estado o de forma remota como autónomo.
¿Qué habilidades debe tener un especialista que se precie?
Un probador de software sin experiencia puede encontrar trabajo, pero un especialista que no conoce los conceptos básicos, nunca. Sin embargo, ¿cuáles son, los fundamentos de la profesión? ¿Qué tipo de base de conocimientos debe tener cada evaluador que se precie?
- En primer lugar, dicho especialista debe estar familiarizado con los conceptos básicos de programación para poder competir en el mercado laboral.
- En segundo lugar, deberá recordar los principios de creación de software y administración del sistema operativo.
- En tercer lugar, aprenda a trabajar con bases de datos comunes.
- En cuarto lugar, aprender un idioma especial, que hoy es indispensable.
Además, el tester debe tener un buen dominio del inglés, ya que es dominante en el mundo de la programación. Además, con el tiempo, deberá llevarlo al nivel ideal, así como estudiar todas las sutilezas del estilo técnico.
Desarrollo de habilidades prácticas.
Aunque un probador de software sin experiencia laboral es algo bastante común, es poco probable que se contrate a un especialista de este tipo para un proyecto decente. Por lo tanto, después de haber estudiado los conceptos básicos de la profesión, debe comenzar a desarrollar habilidades prácticas y comentarios positivos.
Para hacer esto, debe ir a uno de los sitios que brindan trabajo para autónomos. Todos los días, se publican allí más de una docena de sugerencias relacionadas con la verificación del estado de las aplicaciones. Al mismo tiempo, hay muchos pedidos para principiantes que no requieren experiencia laboral o habilidades especiales de programación.
Por lo tanto, en un mes o dos, puede hacer un buen progreso en su negocio y ganar algo de reputación. Lo único negativo es que tales pedidos a menudo están mal pagados. Pero tendrá que aceptar esto, ya que en el futuro tales privaciones podrán generar pedidos mucho más rentables, que compensarán con creces los esfuerzos realizados.
Dónde buscar un trabajo rentable
Entonces, supongamos que ya es un probador de software experimentado: ¿dónde comenzar a buscar un trabajo prometedor? Bueno, lo primero que debe hacer es mirar los anuncios en las bolsas de trabajo en línea y los foros de programadores. De vez en cuando se encuentran buenas ofertas que pueden generar un ingreso estable.
Sin embargo, no confíes solo en la suerte. Si también tiene un buen currículum, puede enviar varias solicitudes a una empresa de TI. La gerencia ama a los profesionales motivados y, por lo tanto, una iniciativa de este tipo puede dar sus frutos. Especialmente si apuntas a aquellas empresas que producen software de alta calidad.
Si no tiene suerte con un lugar permanente en esta etapa, entonces puede convertirse en un trabajador independiente. Un probador de software bien probado que trabaja de forma remota desde su casa puede ganar nada menos que un colega a tiempo completo. La única diferencia es que en lugar de un empleador, tendrá varios.
Pros y contras de la profesión.
Para aquellos que aman la tecnología moderna, esta profesión parecerá muy emocionante e interesante. Después de todo, todos los días tendrá que lidiar con un nuevo producto que pronto podrá cambiar radicalmente el mundo de la tecnología de la información. Además, el trabajo se considera muy prestigioso y excluye cualquier actividad física.
Además, muchos están satisfechos con el hecho de que esta profesión es igualmente adecuada tanto para hombres como para mujeres. Además, puede ser para aquellos que, por problemas de salud, no pueden conseguir un trabajo más duro.
Sin embargo, también hay desventajas. El principal de ellos es la alta competencia provocada por la escasez de pedidos de alto pago. También debe prestar atención al hecho de que el probador de software pasa mucho tiempo en la computadora. Al mismo tiempo, no solo se sienta detrás de él, sino que está completamente absorto en lo que sucede en el monitor. Debido a esto, con el paso de los años pueden presentarse problemas de visión, lo cual es sumamente desagradable.
Salario
Es bastante difícil derivar el salario medio aritmético de un probador de software. Esto se debe a que depende de la suerte que tenga el especialista. Entonces, puede tomar un pedido por 10 mil rublos y hacerlo en una semana, o puede obtener un trabajo por 20 mil rublos y no superarlo en todo un mes.
Y, sin embargo, podemos decir con confianza que los ingresos de un probador novato varían entre 10 y 15 mil rublos por mes. Un especialista experimentado puede ganar el mismo dinero el doble de rápido. Y un empleado de tiempo completo de una prestigiosa empresa recibe alrededor de 40-45 mil rublos.
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Diagnóstico integral
habilidades generales de los adolescentes
en las condiciones de formación de perfil
PARTE III
3. Diagnóstico de la esfera cognitiva
3.3. Prueba de comprensión mecánica de Bennett
Esta técnica está enfocada a identificar las habilidades técnicas tanto de adolescentes como de adultos. Material de estímulo: 70 tareas presentadas en forma de dibujos. El texto de la pregunta (imagen) va seguido de tres posibles respuestas, y solo una de ellas es correcta. El sujeto debe elegir e indicar la respuesta correcta escribiendo el número de la tarea y el número de la respuesta elegida en una hoja aparte. Se asignan 25 minutos para la finalización total de todas las tareas.
Puede completar las tareas en cualquier orden. El procedimiento para calcular los resultados obtenidos es bastante sencillo y consiste en otorgar 1 punto por cada tarea correctamente realizada. No se realiza la traducción a escalas estándar, la interpretación se realiza de acuerdo con las normas obtenidas en una muestra específica de sujetos.
1. Si el engranaje de la izquierda gira en la dirección que indica la flecha, ¿en qué dirección girará el engranaje de la derecha?
3. No sé.
2. ¿Qué pista debe moverse más rápido para que el tractor gire en la dirección indicada por la flecha?
1. Oruga A.
2. Oruga V.
3. No sé.
3. Si la rueda superior gira en la dirección de la flecha, ¿en qué dirección gira la rueda inferior?
2. En ambas direcciones.
4. ¿En qué dirección se moverá la rueda dentada si la manija de la izquierda se mueve hacia arriba y hacia abajo en la dirección de las flechas punteadas?
1. De ida y vuelta a lo largo de las flechas A-B.
5. Si dos fuerzas idénticas 1 y 2 actúan simultáneamente sobre el disco redondo indicado en la figura, ¿en qué dirección se moverá el disco?
6. ¿Las dos cadenas que se muestran en la imagen son necesarias para soportar la carga o solo una es suficiente? ¿Cual?
1. La cadena A es suficiente.
2. La cadena B es suficiente.
3. Se necesitan ambas cadenas.
7. Hay tres turbinas en el río donde el agua fluye en la dirección que indica la flecha. El agua cae de las tuberías por encima de ellos. ¿Qué turbina girará más rápido?
1. Turbina A.
2. Turbina V.
3. Turbina C.
8. ¿Qué rueda, A o B, girará en la misma dirección que la rueda X?
1. Rueda A.
2. Rueda B.
3. Ambas ruedas.
9. ¿Qué cadena se necesita para soportar la carga?
10. ¿Qué engranaje gira en la misma dirección que el engranaje impulsor? ¿O tal vez ninguno de los engranajes gira en esta dirección?
1. Engranaje A.
2. Engranaje B.
3. Ninguno de ellos gira.
11. ¿Cuál de los ejes, A o B, gira más rápido o ambos giran a la misma velocidad?
1. El eje A gira más rápido.
2. El eje B gira más rápido.
3. Ambos ejes giran a la misma velocidad.
12. Si la rueda inferior gira en la dirección de la flecha, ¿en qué dirección girará el eje X?
13. ¿Cuál de los carros con líquido en el barril frena?
1. Máquina A.
2. Máquina B.
3. Máquina C.
14. ¿En qué dirección girará la plataforma giratoria, adaptada para el riego, si se le pone agua a presión?
1. En ambas direcciones.
15. ¿Cuál de las manijas se sostendrá bajo la tensión del resorte?
1. Ninguno aguantará.
2. Se sostendrá la manija A.
3. Se sostendrá la manija B.
16. ¿En qué dirección se movió la cama por última vez?
3. No sé.
17. La rueda y la zapata de freno están hechas del mismo material. ¿Qué se desgasta más rápido: una rueda o una pastilla?
1. La rueda se desgastará más rápido.
2. La almohadilla se desgastará más rápido.
3. Tanto la rueda como la almohadilla se desgastarán de la misma manera.
18. ¿Los recipientes están llenos de líquidos de la misma densidad o uno de los líquidos es más denso que el otro (las bolas son iguales)?
1. Ambos líquidos tienen la misma densidad.
2. El líquido A es más denso.
3. El líquido B es más denso.
19. ¿En qué dirección girará el ventilador bajo la presión del aire?
3. En ambas direcciones.
20. ¿En qué posición se detendrá el disco después de un movimiento libre a lo largo de la línea especificada?
1. En lo que sea.
2. En la posición A.
3. En la posición B.
21. ¿Qué tijeras son más fáciles de cortar una lámina de hierro?
1. Tijeras A.
2. Tijeras V.
3. Tijeras C.
22. ¿Qué rueda de una silla de ruedas gira más rápido cuando la silla de ruedas se está moviendo?
1. La rueda A gira más rápido.
2. Ambas ruedas giran a la misma velocidad.
3. La rueda B gira más rápido.
23. ¿Cómo cambiará la forma de una lata sellada de paredes delgadas si se calienta?
1. Como se muestra en la imagen A.
2. Como se muestra en la figura B.
3. Como se muestra en la figura C.
24. ¿Qué engranaje gira más rápido?
1. Engranaje A.
2. Engranaje B.
3. Engranaje C.
25. ¿Qué bola chocará con la bola X si golpea el obstáculo en la dirección indicada por la flecha continua?
1. Con pelota A.
2. Con pelota B.
3. Con pelota C.
26. Suponiendo que las ruedas que se muestran están hechas de caucho, ¿en qué dirección se debe girar la rueda motriz (izquierda) para que la rueda X gire en la dirección indicada por la flecha punteada?
27. Si el engranaje derecho gira en la dirección de la flecha, ¿en qué dirección gira el engranaje superior?
3. No sé.
28. Los pesos de las figuras A, B y C son iguales. ¿Cuál es más difícil de derribar?
1. Figura A.
2. Figura B.
3. Figura C.
29. ¿Qué pedazos de hielo pueden enfriar un vaso de agua más rápido?
1. Una pieza en la imagen A.
2. Piezas en la imagen B.
3. Una pieza en la imagen C.
30. ¿Qué imagen representa correctamente una bomba que cae de un avión?
1. En la imagen A.
2. En la imagen B.
3. En la imagen C.
31. ¿En qué dirección se moverá este automóvil a lo largo de la flecha en el giro?
1. En cualquier dirección.
2. Hacia A.
3. Hacia B.
32. Hay hielo en el recipiente. ¿Cómo cambiará el nivel del agua en comparación con el nivel del hielo después de que se derrita?
1. El nivel aumentará.
2. El nivel disminuirá.
3. El nivel no cambiará.
33. ¿Cuál de las piedras, A o B, es más fácil de mover?
1. Piedra A.
2. Los esfuerzos deben ser los mismos.
3. Piedra V.
34.
35. ¿Las dos cajas tienen el mismo peso o una es más liviana?
1. La caja A es más liviana.
2. El cajón B es más liviano.
3. Cajas del mismo peso.
36. Las barras A y B tienen las mismas secciones y están hechas del mismo material. ¿Cuál de las barras puede soportar más peso?
1. Ambos resistirán la misma carga.
2. Barra A.
3. Barra B.
37. ¿A qué altura subirá el agua de la manguera si se libera de los tanques A y B, llenos hasta el tope?
1. Como se muestra en la imagen A.
2. Como se muestra en la figura B.
3. Hasta la altura de los tanques.
38. ¿Cuál de estos objetos completamente metálicos se enfriará más rápido si se los saca al aire caliente?
1. Sujeto A.
2. Sujeto B.
3. Elemento C.
39. ¿En qué posición se detendrá un disco de madera con un círculo de metal insertado si se hace rodar el disco?
1. En la posición A.
2. En la posición B.
3. En cualquier posición.
40. ¿Dónde se romperá el palo si presionas bruscamente su extremo desde la izquierda?
1. En el lugar A.
2. En el lugar B.
3. En el lugar C.
41. ¿Sobre qué contenedor se aplican correctamente los riesgos que denotan volúmenes iguales?
1. En el tanque A.
2. En el tanque B.
3. En el contenedor C.
42. ¿Qué imagen representa correctamente el agua que sale de los agujeros de un recipiente?
1. En la Figura A.
2. En la Figura B.
3. Figura C.
43. ¿Qué bolsa derretirá el helado más rápido?
1. En el paquete A.
2. En el paquete B.
3. Lo mismo.
44. ¿Cómo se moverá la carga suspendida si la rueda superior gira en la dirección de la flecha?
1. Desglosado.
2. Falsear.
3. Continuamente hacia arriba.
45. ¿Cuál de las ruedas hechas del mismo material girará más tiempo si se giran a la misma velocidad?
1. Rueda A.
2. Rueda B.
3. Rueda C.
46. ¿Cuál es la forma más fácil de llevar una piedra en un camino liso?
1. Método A.
2. Método B.
3. Método C.
47. ¿En qué dirección se moverá el agua en el sistema de bomba de engranajes si su engranaje gira en la dirección de las flechas?
1. Hacia A.
2. Hacia B.
3. En ambas direcciones.
48. ¿Qué tipo de equipo hace que sea más difícil escalar una montaña en bicicleta?
1. Al transferir tipo A.
2. Al transferir tipo B.
3. Al transferir tipo C.
49. Hay arena en el fondo del tanque. Encima, guijarros (guijarros). ¿Cómo cambiará el nivel de llenado del tanque si se mezclan guijarros y arena?
1. El nivel aumentará.
2. El nivel disminuirá.
3. El nivel seguirá siendo el mismo.
50. La cremallera dentada X se mueve medio metro en la dirección que indica la flecha. ¿Qué distancia se moverá el centro del engranaje?
1. A 0,16 m.
2. A 0,25 m.
51. ¿Cuál de los engranajes, A o B, gira más lento o giran a la misma velocidad?
1. El engranaje A gira más lentamente.
2. Ambos engranajes giran a la misma velocidad.
3. El engranaje B gira más lentamente.
52. ¿Cuál de los caballos debe correr más rápido en la curva para que el otro no lo alcance?
1. Caballo A.
2. Ambos deben correr a la misma velocidad.
3. Caballo V.
53. ¿De qué grifo debe salir un chorro de agua con más fuerza si se abren al mismo tiempo?
1. Del grifo A.
2. Del grifo B.
3. Ambos son iguales.
54. ¿Cuándo es más fácil levantar una carga del mismo peso?
1. En el caso A.
2. En el caso B.
3. En ambos casos es igualmente fácil.
55. Estos cuerpos están hechos del mismo material. ¿Cuál tiene menos peso?
3. Ambos cuerpos tienen el mismo peso.
56. ¿En qué punto la pelota se mueve más rápido?
1. En ambos puntos, A y B, la velocidad es la misma.
2. En el punto A, la velocidad es mayor.
3. En el punto B, la velocidad es mayor.
57. ¿Cuál de las dos bandas debería estar más alta en el giro?
1. Carril A.
2. Carril V.
3. Ambos rieles deben tener la misma altura.
58. ¿Cómo se distribuye el peso entre los ganchos A y B?
1. La fuerza de gravedad en ambos ganchos es la misma.
2. En el gancho A, la gravedad es mayor
3. El gancho B tiene más gravedad.
59. ¿Qué válvulas de bomba están en la posición correcta?
1. Bomba A.
2. Bomba B.
3. Bomba C.
60. ¿Qué eje gira más lento?
61. El material y las secciones de los cables A y B son iguales. ¿Cuál llevará más carga?
3. Ambos cables soportarán la misma carga.
62. ¿Cuál de los tractores debe moverse más para que los botes se detengan en la orilla?
1. Tractor A.
2. Tractor V.
3. Ambos tractores deben recorrer la misma distancia.
63. ¿Cuál de las puertas tiene mejor fijado el cable de soporte?
1. Ambas puertas se fijan igualmente bien.
2. La puerta A está mejor asegurada.
3. La puerta B está mejor arreglada.
64. ¿Qué polipasto es más fácil de levantar una carga?
1. Talyu A.
2. Talyu V.
3. Ambos polipastos son iguales.
65. En el eje central hay una rueda motriz que hace girar los conos. ¿Cuál girará más rápido?
1. Cono A.
2. Ambos conos girarán de la misma manera.
3. Cono B.
66. Si la rueda pequeña gira en la dirección que indica la flecha, ¿cómo girará la rueda grande?
2. En ambas direcciones.
67. ¿Cuál de los cables sujeta el poste de forma más segura?
68. ¿Cuál de los cabrestantes es más difícil de levantar la carga?
1. Cabrestante A.
2. Ambos cabrestantes son iguales.
3. Cabrestante V.
69. Si es necesario sostener un puente construido sobre un río con un cable de acero, ¿cómo es más conveniente arreglar el cable?
1. Como se muestra en la fig. PERO.
2. Como se muestra en la fig. EN.
3. Como se muestra en la fig. DESDE.
70. ¿Qué circuito está menos estresado?
3. Ambos circuitos están igualmente estresados.
Nota. Cada tarea resuelta correctamente vale 1 punto.
| Número Tareas |
Derecha responder |
Número Tareas |
Derecha responder |
Número Tareas |
Derecha responder |
| 1 | 2 | 25 | 2 | 48 | 1 |
| 2 | 2 | 26 | 2 | 49 | 2 |
| 3 | 1 | 27 | 1 | 50 | 3 |
| 4 | 3 | 28 | 3 | 51 | 2 |
| 5 | 2 | 29 | 2 | 52 | 1 |
| 6 | 2 | 30 | 1 | 53 | 2 |
| 7 | 3 | 31 | 3 | 54 | 1 |
| 8 | 3 | 32 | 2 | 55 | 1 |
| 9 | 2 | 33 | 1 | 56 | 2 |
| 10 | 3 | 34 | 3 | 57 | 1 |
| 11 | 2 | 35 | 1 | 58 | 1 |
| 12 | 2 | 36 | 3 | 59 | 2 |
| 13 | 3 | 37 | 2 | 60 | 1 |
| 14 | 3 | 38 | 3 | 61 | 2 |
| 15 | 2 | 39 | 1 | 62 | 1 |
| 16 | 2 | 40 | 2 | 63 | 3 |
| 17 | 2 | 41 | 1 | 64 | 2 |
| 18 | 3 | 42 | 2 | 65 | 1 |
| 19 | 2 | 43 | 2 | 66 | 2 |
| 20 | 3 | 44 | 1 | 67 | 3 |
| 21 | 2 | 45 | 3 | 68 | 1 |
| 22 | 1 | 46 | 1 | 69 | 2 |
| 23 | 3 | 47 | 1 | 70 | 1 |
| 24 | 3 |
Indicadores comparativos
rendimiento en la prueba de los estudiantes de secundaria
| Grupos sujetos de prueba |
El nivel de desarrollo de las habilidades técnicas generales. | ||||
| muy pequeño |
pequeño | medio | alto | muy alto |
|
| jóvenes | menos de 26 | 27–32 | 33–38 | 39–47 | mayores de 48 |
| Muchachas | menos de 17 | 18–22 | 23–27 | 28–34 | más de 35 |
3.4. Prueba de labilidad intelectual
La técnica de la "labilidad intelectual" se utiliza para estudiar la labilidad, es decir, la capacidad de cambiar la atención, la capacidad de pasar rápidamente de resolver una tarea a realizar otra sin cometer errores, prediciendo el éxito de dominar un nuevo tipo de actividad. Para diagnosticar las habilidades de los adolescentes para actividades que requieren un buen turno de atención (trabajo de un contador, economista, secretario), presentamos una versión abreviada de la metodología (modificada por GV Rezapkina), que consta de 30 tareas, mientras que la versión tradicional para adultos incluye 40 tareas más difíciles. La técnica tiene un alto nivel de contenido de información y precisión en la predicción del éxito en el aprendizaje.
Los estudiantes deben completar tareas sencillas en un tiempo limitado (tres segundos), que el psicólogo lee al ritmo habitual, en voz alta y clara. Se debe advertir a los muchachos que no se miren en los cuadernos y que no pidan repetir la tarea, de lo contrario se perderá su significado.
Instrucción. El trabajo que realizará requiere concentración y velocidad de acción. Ante ti hay una forma dividida en treinta cuadrados. Cada cuadrado es una tarea simple que debes completar en solo tres segundos. La tarea no se repite. Si aún no lo ha completado, pase al siguiente.
1. Escribe la primera letra del nombre Sergey y la última letra del primer mes del año.
2. Escriba la palabra "par" de modo que cualquier letra se escriba en un triángulo.
3. Divide el cuadrilátero con dos líneas verticales y dos horizontales.
4. Dibuja una línea desde el primer círculo hasta el cuarto de modo que pase por debajo del círculo 2 y por encima del círculo 3.
5. Ponga "+" en el triángulo y "1" en el rectángulo.
6. Divide el tercer círculo en dos partes.
7. Escribe la penúltima letra de tu nombre completo.
8. Conecta los puntos con una línea recta y pon un "+" en el triángulo más pequeño.
9. Tacha las vocales.
10. Extiende los lados del trapezoide hasta que se crucen entre sí.
11. Conecte los puntos 2, 4 y 5.
12. Tacha los números impares y subraya los pares.
13. Debajo de la letra A, coloque una flecha que apunte hacia abajo, debajo de la letra B, una flecha que apunte hacia arriba, debajo de la letra C, una marca.
14. Si las palabras "casa" y "roble" comienzan con la misma letra, coloque un signo menos entre los rombos.
15. Ponga 0 en la esquina superior izquierda del rectángulo, más en la esquina inferior derecha.
16. Subraya las marcas de verificación y tacha los palos.
17. Si la tercera letra de la palabra "regalo" no es "Y", anote la suma de los números 3 y 5.
18. En la palabra "saludo", circule las consonantes, y en la palabra "lluvia", tache las vocales.
19. Divide 54 entre 9 y escribe el resultado en un rectángulo.
20. Encierra en un círculo los números que se repiten.
21. Tacha los círculos sin números, subraya los círculos con números.
22. Ponga un más debajo de las consonantes y un menos debajo de las vocales.
23. Escriba la palabra "paz" de modo que la primera letra esté escrita en un rectángulo y la última letra esté en un círculo.
24. Sobre la línea, coloque una flecha que apunte hacia arriba y debajo de la línea, una flecha que apunte hacia la izquierda.
25. Encierra la letra "M" en un cuadrado, "K" en un círculo, "O" en un triángulo.
26. Escribe en el rectángulo la suma de los números 5 y 2.
27. Tacha los números que son divisibles por 3.
28. Pon una marca en el círculo y el número 3 en el rectángulo.
29. Encierra en un círculo los números pares.
30. Pon los números impares entre paréntesis.
El procesamiento de la prueba consiste en contar el número de errores. Una tarea perdida se considera un error. No se realiza la traducción a escalas estándar, la interpretación se realiza de acuerdo con las normas obtenidas en una muestra específica de sujetos. Un resultado alto se correlaciona con habilidades pronunciadas para la planificación y la actividad económica.
LITERATURA
Rezapkina G.V. Psicología y elección de profesión. -M., 2006.
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En nuestra escuela, desde 1999, la tecnología se enseña en los grados 5-9 según el programa del autor y es materia de profundización, junto con la informática. Los estudiantes aprenden sin división en niños y niñas. El programa presta mucha atención al estudio de mecanismos simples, dispositivos neumáticos, dispositivos que utilizan energía eólica e hidráulica, dispositivos eléctricos y electrónicos, etc. Diferentes niños vienen a la escuela y, para comprender cómo se percibirá la información, a veces es necesario realizar pruebas. Un indicador importante del éxito de los estudiantes en el estudio de la tecnología es la prueba con los siguientes indicadores: el nivel bajo es la solución de 8 tareas, el nivel medio - 11 y el alto - 13-14 tareas. Se espera que esta prueba se complete en 10 a 15 minutos.
Test para determinar el nivel de pensamiento técnico de un alumno
Opción 1
1. Las ruedas que se muestran en la imagen están hechas de caucho. Para que la rueda X gire en la dirección indicada, la izquierda delantera debe girar hacia un lado:
2. De los vehículos que transportan líquido en el tanque, actualmente desacelerando:
1. máquina A
2.máquina B
3.máquina C
3. Para soportar la carga es suficiente:
en ambas direcciones
en dirección A
en dirección B
5. La chapa de hierro es más fácil de cortar con tijeras:
6. Si la rueda inferior gira en la dirección indicada por la flecha, el eje X girará:
1. en cualquier dirección
| 7. El engranaje gira más rápido: | |
8. Más fácil de levantar la carga:
1. con cuerda A
2. con cuerda B
3. con ambos cables
9. Cadena menos estresada:
- ¿Cuál de los engranajes, A y B, gira más lentamente o giran a la misma velocidad?
- Si la rueda pequeña gira en la dirección indicada por la flecha, entonces la rueda grande gira:
- Después del movimiento libre a lo largo de la línea especificada, el disco se detendrá:
- Hay tres turbinas en el río donde el agua fluye en la dirección que indica la flecha. El agua cae de las tuberías. La turbina gira más rápido
PERO
Igualmente
opcion 2
- Si el engranaje izquierdo gira en la dirección indicada por la flecha, entonces el engranaje derecho girará:
la cadena A es suficiente
suficiente cadena B
ambos circuitos son necesarios
- En la misma dirección que gira el piñón:
- Más fácil de conducir el carro:
- En la misma dirección que girará la rueda X:
- Las barras A y B tienen la misma área de sección transversal y están hechas del mismo material. Más peso puede soportar:
- Si se sacan al aire objetos de metal caliente, ¿cuál se enfriará más rápido?
- El poste sujeta el cable de forma más segura:
- Es más fácil levantar una carga del mismo peso:
- Los materiales y secciones de los cables son los mismos. Puede soportar cargas pesadas:
- Gira más lento:
- Para que los barcos se detengan cerca de la orilla, deben avanzar más:
tractor A
tractor B
la distancia será la misma.
- Si la rueda superior gira en la dirección de la flecha, la carga suspendida se moverá:
- Si hace rodar un disco de madera con un círculo de metal insertado, se detendrá:
Respuestas de prueba
| 1 opción | ||||||||||||||
| B | B | a | B | B | C | C | B | B | C | a | B | B | B |
|
| opcion 2 | ||||||||||||||
| C | B | C | B | C | C | C | C | a | B | C | a | a | a |
|
Recursos de información utilizados
- A. V. KRYLOV Diagnóstico del nivel de desarrollo del pensamiento técnico. Escuela y producción. Diario. Nº 5, 2002
- kopilkaurokov.ru
- easyen.ru
Se utilizan pruebas especiales para estudiar la capacidad de comprensión técnica. Las tareas de prueba se dan en forma de imágenes que representan modelos simples. El sujeto necesita responder preguntas que requieren una comprensión de las relaciones espaciales, etc.
En la fig. 12 es una tarea simple tomada de la Prueba Bennett de Comprensión Mecánica para Comprensión Técnica. Se le pide al sujeto que responda a la pregunta cuál de los trabajadores representados está experimentando una mayor carga e ingrese la letra A o B correspondiente en el formulario de respuesta. Si el sujeto cree que las cargas son iguales, entonces debe ingresar la letra C. en el formulario (Fig. 12).
Arroz. 12. ¿Qué trabajadores están bajo mayor estrés?
Estas pruebas tienen como objetivo revelar los conocimientos y la experiencia acumulados por el examinado.
Considere algunas tareas para comprender las relaciones espaciales.
1. Prueba de inteligencia mecánica de Bennett
El material de estímulo está representado por 70 tareas físicas y técnicas simples, la mayoría de las cuales se presentan en forma de dibujos. El texto de la pregunta (imagen) va seguido de tres posibles respuestas, y solo una de ellas es correcta. El sujeto debe elegir e indicar la respuesta correcta escribiendo el número de la tarea y el número de la respuesta elegida en una hoja aparte. La técnica pertenece a las llamadas pruebas de velocidad. Se asignan 25 minutos para la finalización total de todas las tareas.
Puede completar las tareas en cualquier orden. El procedimiento para calcular los resultados obtenidos es bastante sencillo y consiste en otorgar 1 punto por cada tarea correctamente realizada. La traducción a escalas estándar no se lleva a cabo, la interpretación se realiza de acuerdo con las normas obtenidas en una muestra específica de sujetos (Fig. 13 a, b)
Tareas para la prueba de Bennett
Figura 13a. Ejercicio 1
I. Si el engranaje izquierdo gira en la dirección que indica la flecha, ¿en qué dirección girará el engranaje derecho?
3. No sé.
Arroz. 13b. Tarea 2
II. ¿Qué pista debe moverse más rápido para que el tractor gire en la dirección indicada por la flecha?
1. Oruga A.
2. Oruga V.
3. No sé.
2. Tareas para identificar las características de la imaginación técnica.
Tarea 1. Se entrega un dibujo que muestra una figura: a) fachada (vista principal) yb) vista superior. Es necesario dibujar una tercera vista, desde un lado, y luego dar una vista general (Fig. 14).
Arroz. 14. Dibujo de figuras
Nota. Este artículo tiene dos opciones. La respuesta se encuentra en el Apéndice No. 7.
Tarea 2. Este detalle consta de dos partes. Desde todos los lados, se ve un corte en forma de "cola de milano". ¿Cómo se puede dividir? (Hay dos respuestas) (Fig. 15).
Arroz. 15. Vista general de la pieza
La respuesta se encuentra en el Apéndice No. 8.
Dichos métodos están enfocados a identificar las habilidades técnicas de los sujetos, tanto adolescentes como adultos.
Tarea 3. No todos los ladrillos son visibles en las figuras presentadas. Cuente cuántos ladrillos hay en cada bloque (Figura 16).
Arroz. 16. Fragmentos de ladrillo
Es conveniente que un psicólogo que ejerce en una empresa o en una escuela vocacional acumule tales tareas para el pensamiento técnico con el fin de crear su propio banco de datos a lo largo del tiempo. El posterior análisis de correlación entre los resultados de la resolución de pruebas técnicas por parte de los sujetos y la calidad de su trabajo puede convertirse en un cierto sistema de criterios para identificar las habilidades técnicas.
